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学生家庭教育现状调查报告——2019年暑期校本培训心得
来源:ebet 作者:陈锐 时间:2019-09-16 16:26:44 浏览次数:1404

感谢西苑中学曹校精细策划、田校等教育专家的每场讲座。本次校本培训受益良多,干货满满。“一个人的成长不仅是身体的成长,更是心灵的成长”、“爱上一个生命对另一个生命的美好感情”、“教师的初心便是立 德树人”、“生本是有高度温度厚度长度的四度课堂教学”等教育箴言,时时鞭策身为一名普普通通教师的我。

结合校本培训,深知教育无小事,细节见真灼。了解每一个学生和他的家庭背景,更好地开展班级工作,就我班学生家庭教育现状做相关调查, 报告如下:

一、导言

我们班级,成立于20189月。班级有28 名学生,按性别:其中,生20人,女生8人。按区域:高新区3人,经开区1人,长丰县1人,肥西县2人,新站区1人,庐阳区1人,包河区 6人,蜀山区12人,上海闵行区1人。   

为了进一步了解我班家庭教育的现状,提高家庭教育的针对性和实效,更好地促进家校合作,形成合力。身为班主任,我对本班学生家庭教 育进行了深入细致的调查研究,在此基础上形成了此调查报告。

二、调查目的:

掌握我班学生家庭教育的基本情况,调查研究和解决新形势下家庭教 育出现的新情况和新问题,并根据调查情况作出结论和工作设想,为广大 家长开展家庭教育提供帮助和指导,提高家庭教育的针对性和实效性, 现我校的“服务”理念,有助于我班日常教学及学校的品牌建设。

三、调查的对象:

此次调查的对象是我班全体学生、家长及其家庭。通过各家长、授课 教师、生活老师、毕业小学等深入了解,汇总家庭教育出现问题的诸多信 息。全部学生及家长参与。

四、调查内容:

本次调查内容主要涉及家庭的亲子关系、家庭成员组成状况、家庭教 育观念、方法、内容等多个方面。

五、调查结果分析:

通过对我们收集到的调查信息的统计分析,我们发现:由于近年来社 会发展对人才的要求越来越高,广大家长对家庭教育普遍有所认识,加上 我班之前已经开始通过一些方式对家长的教育方式有所指导,家庭教育 现状呈现多元化、参差不齐型的发展趋势。但同时我们也看到,家庭教育 仍存在如下问题:

(一)由于种种原因,相当一部分家庭的未成年人教育处于缺失、半缺失状态

班级家长文化程度普遍较低,或身处外地无暇顾及孩子教育,相当一部分孩子的家庭教育出现缺失甚至空白。比如说因为工作忙,没时间对孩 子进行有效的家庭教育的占43.5%,认为自己没有办法教育孩子的占34%。例如,张**、文**、胡**、汪**四位同学都是由家里亲戚或爷爷辈照顾,经常监督学习不到位,或者不服管教。郑**、夏**同学的家长很少过问孩子作业质量,大多是嘴上的说教,导致孩子与家长之问存在隔阂。有四户离异家庭,一户正在办理家庭,种种情况根本无暇思考、顾及家庭教育,认为只要让孩子衣食不缺就可以了,放到私立学校教育的责任全在老师、在学校。

(二)相当一部分的家长的教育观念仍相对落后,家庭教育缺少主动性和预见性

虽然有些家庭比较注重家庭教育,但这种注重更多的是一种被动教 育,缺少主动性和方法性。在调查中了解到,58%的家长除去对学习成绩主动关心外,对孩子成长的其他方面都抱着无所谓、可以放一放的态度。这说明大多数学生家长对子女的教育没有一个长远而科学的规划,没有关 注子女的健康成长。在“孩子犯错误、成绩不理想”的问题上,这些家长 基本使用惩罚、训斥甚至打骂的方式。例如,**父亲就认为只要孩子调皮,打一顿后成绩就会提高。王**父亲性子太暴躁,动辄就打,孩子惧怕父亲,很少跟父母交流。

(三)教育内容重智轻德,很难适应孩子成长的需要

《未成年人保护法》规定:父母当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成人,引导未成年人进行有益身心健康的活动。但调查中了解到,一些家长只注重孩子的衣食住行和学习成绩,往往忽视对孩子健全人格、优良品德和良好行为习惯的培养。在他们眼里分数代表着一切。有些学生家长能经常辅导孩子的学习,但对学习以外的内容很少过问。有的家长不关注孩子的兴趣爱好,有的家长认为孩子的伙伴关系不重要。例如,汪**、夏**、楚**同学的家长只关心孩子成绩,很少关心孩子的思想状况,很少与孩子交流。管**、马**同学的家长家境优越,不敢批评孩子,导致孩子生活习惯极差,以自我为中心。

(四)教育方式传统简单,不能适应现今社会的发展

  家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。大量的实践证明,学生的个性品质的形成与家庭教育的方式密切相关,我们的调查结果显示,相当一部分家庭教育方式不当,管教孩子不得法,具体表现在三个方面:

       1、期望值过高,家教过于严厉。面对日趋激烈的社会竞争压力,很多父母对子女的期望值非常高,甚至将自身感受到的社会压力不分青红皂白地加诸孩子身上,因而对子女严加管教,甚至剥夺孩子起码的休息、游戏、娱乐的时间,不顾孩子的身心发展,施加过大的压力,扼杀了孩子全面发展的自由个性。孩子在家长高标准,严要求的管教下,经常处于紧张状态。一些家长为了让孩子有更多的时间专心读书,不仅在家里不让孩子做家务劳动,而且还限制孩子少参加团队活动,少承担班级集体工作,长此以往使孩子变得自私、冷漠。不关心集体。

       2、盲目溺爱或疏于管教,特别是二孩。调查了解,有三分之一以上父母对子女过于溺爱。许多父母错误地认为,满足孩子的一切要求就是对孩子的爱。尤其孩子学习辛苦、周末生活,父母更要百般呵护,好吃好喝招待,捧为“皇帝”“公主”,即使孩子有不当的行为,家长也只采取轻描淡写的方式处理。害怕激化与孩子间的矛盾。比如陈**、吴**、文**等同学都受到长辈溺爱,在行为习惯上表现很差,在家里学习状况也很糟糕,并时常和父母发脾气。

       3、教育方式简单粗暴,大多数家长缺乏与孩子的真诚交流。调查发现三分之一的家庭存在用物质刺激和打骂的方式教育孩子的情况,全然不顾自己的行为会给孩子带来的不良影响。有少数家长认为孩子在父母面前所需要的是服从,根本没有与孩子沟通的意愿。一些家长还保留孩子上小学的印象,未能适应上了初中孩子的成长变化。如吴**家长平时很忙,对待孩子简单粗暴,缺少沟通。

  (五)家庭与学校之间沟通较少,在未成年人教育的观念、立场不协调,甚至出现脱节家庭教育和学校教育都是未成年人教育的重要组成部分。家庭教育即是学校教育和基础,又是学校教育的补充和延伸。但是,不少家长缺乏与学校的沟通。大多数家长即使与老师交流,也仅仅是局限在学业成绩上,对老师提出的关于孩子意志品质上的教育建议总以一些借口或漠视而置之不顾。同时,在对学生的思想品德教育上还存在“5+2=0”的现象,就是在学校5天的思想道德教育,常常被2天的家庭教育化为乌有。

(六)最困扰家长的家庭教育问题

1、小时候特别爱说话,现在几乎不和家长交流,甚至和家人顶撞;

2、孩子学习无兴趣,成绩不理想;

3、怕困难,没信心,做事马虎拖拉没目标,不知道关心家里人,有时很自卑;

4、一回家就看电视或上网,不愿意做家务,不愿先写完作业再玩;

5、家长文化水平太低,辅导不了孩子的学习,造成孩子对家长不信服;

6、工作忙,没时间管理孩子。

三.结论和建议:

通过本次对班级的调查和分析,我可以对当前我班学生家庭教育情况做出以下初步结论:

1、受到文化程度、教育观念、家庭经济状况和工作条件、社会环境等因素的制约,很多家长难以为学生提供真正意义上的高质量的家庭教育。在初中教育阶段,家庭教育仍属于其中的薄弱环节。

2、受传统观念影响,家庭教育方式单一,轻视德育,难以适应现代社会的要求。

3、过高的学业期望值使得学生承担了来自于家长的过重的压力,而他们在兴趣、特长甚至智力上得不到应有的充分发展。

4、民主型家庭教育方式还未成为主流,但是溺爱型、权威型和放任型家庭教育方式仍然在肆行,严重影响着孩子的全面发展。

5、学校教育和家庭教育不协调。

6、二孩的政策分散了人力和财力。

为此,下学期工作中心之一要多与家长沟通,帮助家长从以下方面提高:

1、提高认识,重视家庭教育在未成年人教育中的重要意义,把自己的亲情和良好的道德品质迁移到未成年人的心里,增强他们的责任感,拓展他们的精神世界。

2、更新观念,树立现代家庭教育思想。家长要改变子女必须无条件服从家长等传统观念。积极培养孩子科学与民主、自立与自强、竞争与合作等精神,注重培养孩子良好的心理素质和人际关系协调能力,促进孩子的全面发展。

3、提高素质,努力提升家庭教育能力。广大家长应尽可能地挤出时间,加强自身文化学习,向身边优秀家长学习,从生活中的点滴做起,从一言一行做起,时时刻刻、事事处处严格要求自己,未孩子做出榜样和表率,营造学习型的家庭氛围,使孩子受到良好的家庭熏陶。

4、改变单一的家庭教育内容,一是利用一切机会锻炼和培养孩子的自理、自立能力,让孩子养成自己的事情自己做的好习惯,二是大力加强挫折教育,让孩子自己体验成功与失败,三是提高孩子的人际交往能力。

班级工作的对策

1、针对家教存在的问题,通过“家长会”、“家长教育沙龙”等形式,集中指导家教方法,促进家长转变教育观念;

2、班级创造条件举办一些亲子活动,如:通过家委会举办联欢会、假期实践活动等,可以让家长与孩子一起参与;

3、加强对特殊学生群体的心理健康教育。学校对长期留校、留守、单亲、过分溺爱或家庭教育简单粗暴的学生及其家庭开展有针对性的心理健康教育与维护,使他们拥有积极健康的心态。平日对这类学生及其家长要多主动沟通,进行疏导和关心。

西苑学校教育集团王总在本校培训结束时对全体同仁寄语“明天一定会更加美好”。是的,全体同仁都向“智慧型老师”看齐,智慧对待班级和家长等关系,共同使劲,必将使班级建设和学校发展蒸蒸日上。